6年生

児童数	男子	6名	女子	4名	合計	10名

【めざす子ども像】

学校教育目標	かしこく	やさしく	たくましく
めざす子ども像	自ら学び、自ら考え、常により高い自分を求めて努力する子ども	温かい思いやりの心をもち、他と協力して高まろうとする子ども	心と体を鍛え、目標実現に向けて、粘り強く努力する子ども

学年目標（ｷｬｯﾁﾌﾚｰｽﾞ）	進んで話し、比べて聞き、学び合う子ども	互いのよさを認め合い、助け合う子ども	最後まであきらめずに挑戦する子ども
学年経営目標	自分の考えをもち、根拠をはっきりさせて話したり、友達の考えと比べながら聞いたりして、考えを深めようとする子どもを育てる。	友達・自分のよさや頑張りに目を向け、認め合い、みんなで伸びようとする子どもを育てる。	めあてや目標達成に向け、あきらめずに最後までやり通す子どもを育てる。

実践化の観点・手立て	○基本的な学習習慣の定着 ・学習ルールの明確化と繰り返しの指導 （タイム着席、学習用具の準備・片付け、返事、話し方、聞き方等） ○基礎学力の定着 ・めあてや課題の明示とまとめや振り返りの場の設定 ・既習内容の掲示やドリルでの反復練習、ミニテストの実施、個別のアドバイスを通した家庭学習の習慣化と内容の充実 ・ＴＴの効果的な活用 ○学び合いを大切にした授業づくり ・個々に考える時間や、言葉や文でまとめる時間の確保（個で考えをもつ場面、まとめや振り返りの場面） ・考えを伝えたり、互いの考えを交流したりする場の設定、学習形態の工夫、コーディネートの工夫	○子どもたちの思いを生かす場の設定 ・ペアやグループ活動の効果的な活用 ・子どもたちのアイディアを生かした学習や活動の工夫 ○温かい学級づくり ・一人一人が安心して過ごせる共感的な学級づくり ・互いのよさに目を向ける場の設定（毎月のめあての振り返り、行事の後の振り返り等） ○よりよいかかわり方について考える場の設定 ・道徳資料の選択や発問・指導過程の工夫、道徳コーナーの活用 ・気持ちのよい受け応えや場に応じた言葉遣いの指導	○意欲や達成感につながる声がけの工夫 ・めあてのもたせ方や達成までの意欲付け、達成感を次のステップにつなげる声かけ等、個に応じた支援 ○望ましい生活習慣の定着 ・なるせタイムの活用（縄跳び、鉄棒、マラソン等） ・養護教諭や家庭との連携を通した望ましい生活への意識付け（運動、栄養、睡眠、メディアとのかかわり） ○安全への意識付け ・学校のきまりの徹底と具体的な場面での指導 ・道徳科の学習との関連を図った指導

《夢いっぱい》　自分のよさや可能性を追求し、発揮する子ども
～役に立つ喜びを味わうことができる子ども～